Profesores de Educación Media evalúan positivamente la calidad de los textos escolares que entrega el MINEDUC, según estudio de la Universidad de Chile
La investigación realizada por el Centro Microdatos del Departamento de Economía, también detectó un alto nivel de utilización de los libros de textos que proporciona el Estado por parte de docentes de colegios municipales y particulares subvencionados.
El estudio -llevado a cabo por encargo de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación- reveló que 81% de los docentes utiliza los textos escolares en su labor pedagógica, 58% de ellos ocupándolos de manera frecuente, es decir, en todas o la mayoría de sus clases. En el caso de los profesores de colegios técnico-profesionales, el nivel de uso de los libros de texto sube al 89%, sin considerar el texto de Inglés.
En tanto, respecto de la valoración de los textos, 80% de los profesores de colegios municipales y 74% de los docentes de establecimientos particulares subvencionados considera que los libros de texto son excelentes o buenos.
Para realizar el estudio se encuestó a una muestra representativa de docentes y estudiantes del sistema subvencionado de las regiones de Coquimbo, Bío Bío y Metropolitana, compuesta por 4.366 profesores, 467 jefes de Unidad Técnico-Pedagógica y 14.097 alumnos de 477 colegios municipales y particulares subvencionados. A ellos se les consultó acerca de los textos escolares del año 2009 de Matemática y Química, 2° y 3° Medio; Física y Biología, 1° y 2° Medio; e Inglés, 1° y 3° Medio. Con los docentes de la Región Metropolitana se realizó, además, un análisis mediante grupos focales, buscando conocer con más profundidad el uso que hacen de los libros de texto y los motivos que explican su evaluación.
El objetivo principal del estudio fue ampliar el conocimiento disponible sobre la valoración y uso de los textos de enseñanza media, para así retroalimentar los procesos de adquisición de estos materiales didácticos y contribuir a su continuo mejoramiento. Este se inserta en una línea permanente de investigación que el MINEDUC desarrolla desde el año 2002, y que busca obtener información específica acerca del uso de los textos escolares y del juicio de los profesores respecto de su adecuación como material de enseñanza en el contexto del currículum. En ese marco, con anterioridad se realizó estudios sobre libros de texto de Primer Ciclo Básico, el año 2002; de Primer y Segundo Ciclo Básico, el 2003; de Enseñanza Media, el 2004; de Segundo Ciclo Básico y Educación Media, el 2005; de Primer Ciclo Básico, el 2006; y de Segundo Ciclo Básico, el 2007.
Texto escolar: material orientador para las clases
La investigación también buscó discriminar entre el uso principal y el uso secundario que le dan los docentes al libro de texto. Se determinó que en todos los niveles y subsectores es usado principalmente “como orientación general para seguir la clase”, con un 39% de las menciones. En tanto, la forma de uso secundario más frecuente (42%) es “para hacer ejercicios en clases”. Cabe destacar que alrededor del 30% de los docentes de inglés -en comparación con el 16% del promedio general- utiliza el texto “como elemento central de la clase”, lo que indicaría una mayor importancia de éste en el aprendizaje de esa asignatura.
La investigación se preocupó de recoger sugerencias de los docentes y estudiantes; es así como, entre otras recomendaciones, se plantea que es necesario profundizar los contenidos y aumentar la cantidad y variedad de los ejercicios y actividades; incluir actividades de preparación para la PSU; y en ciertos casos, mejorar la graduación de la dificultad de las actividades. También se menciona la necesidad de un diseño gráfico más llamativo.
Junto con indagar sobre los textos escolares, el estudio también consultó a los profesores sobre su valoración y uso de la Guía Didáctica, material que ayuda al docente en la planificación de sus clases y en la utilización del texto en el aula. 81% de los encuestados la considera buena o excelente; sin embargo, y pese a esta apreciación positiva, sólo 40% de los docentes usa de manera frecuente este recurso didáctico.
En el Centro de Documentación del portal web de Textos Escolares se encuentra publicado el informe final del estudio. ( http://portal.textosescolares.cl/website/index5.php?id_contenido=415&id_seccion=29 ). Allí se puede conocer en detalle sus resultados y su metodología.
